Abel Tasman, de Noorderling die het Zuidland zocht

Abel Janszoon Tasman (1603 – 1659) uit Lutjegast maakte in opdracht van de VOC reizen over de hele wereld en hield daarover een boeiend scheepsjournaal bij vol spannende verhalen over zijn ontdekkinstochten.

De leerlingen proberen antwoorden te vinden op vragen als ‘hoe vind ik mijn weg op onbekend terrein?’ en ‘hoe verhoud ik me tot de ontdekkingen die ik daar doe?’ Ook leren zij nadenken over de betrouwbaarheid van bronnen. Is een scheepsjournaal een objectief verslag van een reis? Kun je altijd geloven wat je hoort of leest?

Het project bestaat uit drie onderdelen: een inleidende activiteit in de klas, een museumles in het Abel Tasmanmuseum en een beeldende verwerkingsactiviteit in de klas.

Tijdens de inleidende activiteit gaat de klassendocent in gesprek met de klas om antwoorden te verzinnen op vragen als ‘Hoe vond Abel Tasman destijds zijn weg over de zee naar onbekende oorden?’.

In de docentenhandleiding en in de presentatie vindt u kaarten en prikkelende vragen die u kunt gebruiken om het klassengesprek te sturen.

Tijdens de museumles ontdekken leerlingen hoe zij informatie van verschillende navigatiemethoden kunnen combineren. Hoe deden ze dat in de 17e eeuw? En hoe navigeren we tegenwoordig?

Ook wordt er een spannend verhaal verteld over Abel Tasman, en hoe de bemanning van zijn schip ruzie kreeg met de Maori (de oorspronkelijke bewoners van Nieuw-Zeeland). Dat verhaal is verbeeld in een Maori-kunstwerk en een modern (westers) kunstwerk. Tot slot worden de kinderen uitgedaagd om het verhaal zelf te verbeelden op de manier waarop 17e eeuwse drukkers van spannende prenten dat deden.

Na afloop van het bezoek aan het museum werken de kinderen het verhaal uit tot een beeldverhaal. Wie wil, mag (een foto van) het werk opsturen naar het museum.